Vers des communautés climatosages - 3e année

Niveau élémentaire

Description

Cette ressource comprend une série de onze leçons offrant aux enseignants et élèves l’occasion d’effectuer des activités afin de déterminer les liens entre les animaux et le changement climatique.

  • Les causes, les signes et les impacts du changement climatique  - Les élèves apprennent au sujet de l’effet de serre et discutent à l’aide d’images certaines causes du changement climatique. En groupe, les élèves répondent à une lettre d’un scientifique et présente les impacts que l’augmentation de la température, la fonte des glaciers, l’élévation du niveau de la mer et les évènements extrêmes pourraient avoir sur les humains et la nature. 

  • Sur les traces des animaux - Les élèves font un solo qui est une activité de contact avec la nature. Les élèves se relaxent dans un milieu naturel durant laquelle ils observent et utilisent tous leurs sens pour  établir un contact intime avec les animaux et leur habitat. Les élèves choisissent une image d’animal et détermine l’endroit ou cet animal se tient dans son habitat. Ils partagent leurs observations.  
  • Observer les signes du printemps – Pendant une sortie scolaire à l’extérieur, durant le printemps, les élèves touchent et regardent les éléments naturels afin de créer un lien affectif avec ceux-ci. Ils participent à divers activités et une chasse au trésor qui a pour but de permettre aux élèves de créer un lien avec les éléments naturels.

  • Chaînes alimentaires et changement climatique – A l’aide d’images et jeux, les élèves apprennent comment la disparition d’un maillon d’une chaîne alimentaire peut affecter plusieurs êtres vivants.
  • La boîte mystérieuse – L’enseignant prépare une boîte mystérieuse contenant une lettre d’un scientifique (annexe A) et une quinzaine d’animaux-jouets. En partenaires, les élèves choisissent un animal de la boîte et répondent aux questions posés par le scientifique. Les questions permettent aux élèves de prédire les conséquences possibles de la maladie ou de la disparition d’un animal dans la chaîne alimentaire. 

  • L’étude d’une plage – Pendant une sortie scolaire, les élèves font l’étude de divers habitats dans l’écosystème d’une plage : la dune, le haut de la plage, la mer et le littoral. En utilisant du matériel scientifique (bacs à eau, pelles, passoires, etc.…) ils découvrent comment divers animaux satisfont leurs besoins dans leur habitat. Après la sortie les élèves réfléchissent au sujet des impacts le changement climatique pourrait avoir sur les habitats.

  • La corde à linge – Les élèves sont encouragés d’adopter un nouveau comportement environnemental et à maintenir ce nouveau comportement. Ils réfléchissent à leurs comportements personnels en lien avec le changement climatique. 
  • Vivre écologiquement – Les élèves réfléchissent à leurs propres comportements face à l’environnement. Ils organisent un débat, ceux qui sont pour vivre écologiquement et ceux qui sont contre. Ils discutent le lien entre leurs actions journalières et le changement climatique. 

  • Qu’est-ce qui ne va pas sur la Terre? Les élèves composent des chansons, des poèmes ou des comptines au sujet du changement climatique. Ils choisissent et réalisent une action personnelle de réduction des gaz à effet de serre dans leur propre vie.
  • Trop de déchets dans ma classe – Les élèves sont invités à calculer la quantité de déchets produits dans la salle de classe dans une journée. Ils sont invités à choisir une ou deux actions qu’ils aimeraient expérimenter pour diminuer la quantité de ses propres déchets.

  • Comment aider les animaux? Les élèves discutent comment le changement climatique affectera les animaux. Ils réalisent une action pour aider un animal. (nourrir les oiseaux, construire des abreuvoirs, planter des arbustes qui attirent les papillons, etc.) 

Plus

Évaluation générale

Thèmes abordés

Unités de curriculum pertinentes